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奋进南师

在线教学系列报道之十六:教师在线教学体会

食品与制药工程学院  

 

“疫情当前,停课不停学”。本学期我承担了《食品生物技术》和《食品发酵工艺学》两门课程的在线教学任务,目前已进行三周,有一些教学体会与大家分享。

1、教学内容的思考:教学与自学

与课堂教学不同,把学生们困在屏幕前40分钟不休息是不现实也是不科学的。因此,线上教学的时间应缩短,一次2030分钟分多次进行。我的方法是将一些基础知识、基本概念设计在预习环节,线上直播教学集中则讲述较难理解的知识点。同时,尝试将一些容易理解的内容布置给学生课后自学,配套习题和线上答疑的方式检验自学效果。特别指出的是,教师需要根据自己对课程的理解,教学大纲要求,以及结合往届学生学习情况的经验来确定教学内容,不可放任不管,也需要给学生“留点空间”。

2、教学手段的思考:直播与录播

目前可选择的线上教学方式繁多主要分为直播和录播两种方式。目前我采用的是长江雨课堂直播,但是该平台不能结合视频播放直播授课。比如我介绍PCR技术时就课前录制了PCR技术的动画演示视频,上课时通过QQ群发学生同步观看学生喜欢直播的方式喜欢听自己的老师循循善诱但是遇到网络情况糟糕直播不能正常进行也确实影响教学活动

3、教学质量的思考:知识和热情

    学生的课堂反应是教学质量的重要体现与课堂教学相比线上教学中师生的交流可能受到限制例如长江雨课堂中就不能同步语音或图像目前我采用长江雨课堂直播+QQ群同步教学,可以及时与学生互动。长江雨课堂的线上答题控件非常实用,教师可以第一时间了解全班同学的知识掌握情况,比课堂点名提问的效率提高很多。当然,知识点的考核并不是衡量教学质量的唯一方面,学生对该课程的兴趣和投入则是好的教学活动下的长效作用。我的感觉是线上教学让学生们更加珍惜特殊的“上课”时光,学习热情高涨,毕竟我们教师使尽浑身解数的投入也能让学生感受到学习的重要性吧!

 

  • 更新时间

    2020年03月19日 08:38

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  • 供稿

    学籍科

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